医学专业解剖学资源现状及应用探讨(2)
自2013年开始,在我国掀起了一股MOOC课程的建设热潮,但是大家对这些优质资源的利用还处于低级阶段。要如何才能提高这些优质MOOC资源的有效利用呢?笔者以为可以从以下几个方面着手。
(一)应该加强顶层设计,引导MOOC资源的开发和利用。国家教育行政部门及相关人员应从总体布局出发,科学设计MOOC资源的开发和利用规划,按学科门类及专业布局统筹安排某一具体学科的MOOC开发,科学评价MOOC课程建设,根据学科特点及专业特点遴选出本学科中最具代表性的2~3门课程作为重点建设和推广的优质MOOC课程,避免MOOC资源的重复建设。同时,进一步完善MOOC课程评价体系,推进线上课程学分的互认互通,促进优质MOOC资源的推广和应用。
(二)相关院校量力而行,结合优质资源优化校本课程建设。各高校充分考虑自身师资、经费、优势专业或课程及其他办学条件,合理安排本校MOOC课程的开发和利用,重点支持本校国内知名专业和优质课程的开发为主,其它课程则以引进和利用优质MOOC资源构建具有本校特色的线上线下课程为主,实施借助MOOC资源开设小范围线上或线下课程为主,避免重复MOOC建设导致对优质资源的冲击和建设经费的浪费。
(三)相关教师提升教学素养,加强优质资源的利用。对于普通的教师来说,要以本专业(课程)的优质MOOC课程为核心,积极探索优质MOOC课程的有效利用模式,结合自身教学特色构建相关配套资源,进一步提升教学水平和教学质量。对于少数知名院校的知名教师来说,要承担起优质MOOC课程的建设重任,科学组建教师团队,充分利用国家、院校及教学团队的资金和力量做好MOOC建设任务,加大课程的推广力度,实现优质课程的共享和共同开发,真正发挥优质MOOC课程应有的引领和指导作用,实现MOOC课程的大规模、开放性等目标。
通过相关部门、广大院校和教师的努力,相信我国的MOOC建设将会更趋合理,涌现出一批覆盖面广、受益面宽、更具权威性和开放性的优质课程,使更多的普通高校学生能够跟名校、名师学习,从名课中受益,与顶尖学子同台探讨,真正实现MOOC课程的目标,开创MOOC的多赢局面。
[1]李帅.MOOC时代下职业教育课程面临的挑战与发展路径研究[J].职教论坛,2018,690(2):50~53
[2]吴欣茹,王飞,张琳.基于MOOC资源的独立学院教学模式研究[J].中国校外教育,2016,33:69~71
文章来源:《中国临床解剖学杂志》 网址: http://www.zglcjpxzz.cn/qikandaodu/2021/0504/434.html