浅谈解剖学教学中学生能力的培养(2)
发挥学生眼、耳、手、脑等器官的联合作用 ,积极引导学生的感知、思维、理解记忆活动 ,既可提高学习兴趣,又使学生建立起对形态结构的立体形象,使所学理论在实践中得到验证和巩固,避免死教硬记,提高教学质量。
3 培养学生运用知识的能力
学习的目的是为了应用。教学过程中,教师应尽可能将解剖学知识与临床有机联系起来,落实到应用,是解剖学教学中培养学生灵活运用知识,成为高素质人才的有力措施。如在理论课所学的第七颈椎兴奋突,这是知识点的内容 ,能在活体上触摸到它才是能力 ;再如利
用所学的阑尾根部体表投影知识在活体上定位,这些都能培养学生运用知识的能力。
4 培养学生的表达能力
作为一名医学生,将来服务对象是活生生的生命 ,必须与之进行积极的沟通和交流。因此不容忽视学生表达能力 (包括文字表达和口头表达)的培养。结合本学科的教学内容,要注重培养学生的描述技巧和文字表达能力:一是解剖方位术语要严格;二是解剖专有名词使
用要准确 ;三是语言要简洁精练,合乎逻辑性。教学中,教师应充分利用教学模型和标本等示范描述 ,通过提问、讨论、书写实验报告等多种形式反复训练,培养并逐步提高学生的表达能力 ,这对今后实际工作中的病历书写、交接班记录的口头表达或书写、进行病例讨论,乃至社会交往诸多方面都有十分重要的作用。
文章来源:《中国临床解剖学杂志》 网址: http://www.zglcjpxzz.cn/qikandaodu/2021/0519/439.html
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