技术在专科临床解剖学教学中的应用(2)
7 VR教学促使学生自主学习,成为学习的主体
VR教学转变了传统的以教师为中心、以课堂为中心的教育方式,学生在VR交互机上,根据自己的学习兴趣找到学习的切入点,以此切入,以点到面,不断拓宽学习范围,从而成为学习的主体,极大的提高了学习效率。例如,在学习甲状腺的解剖结构时,学生如果对甲亢的手术治疗感兴趣,VR设备在展示甲状腺位置结构时,可同时展示颈部局部解剖学的结构。可显示切口部位及层次,甲状腺上、下动脉的结扎部位,对甲状腺中静脉的处理,以及甲状旁腺的位置结构和保留方法,促使学生进一步了解甲状腺周围的肌肉、血管、神经和甲状旁腺的位置结构,从而极大地拓展了学习范围,提高了学习效果。学生在这个过程中真正成为学习的主体,锻炼了独立思考能力和解决问题的能力。教师也可以根据学生的特点,选择恰当的设置,设计不同的教学深度、广度和进度,利于不同层次的学生获取知识,真正做到因材施教,大大提高了课堂教学的效率。
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文章来源:《中国临床解剖学杂志》 网址: http://www.zglcjpxzz.cn/qikandaodu/2021/0715/465.html